尊重让我们成就彼此 ——小议家校关系——张俊宇

一、反思我们需要什么样的家长——老师关系。

       作为班主任,我们都希望和家长建立和谐互助的关系,为孩子的发展营造开阔的空间。这种和谐互助如何体现的呢?我认为不是老师唯家长是瞻,成为家长的间谍或者传声筒;不是家长可以肆意地投诉或讨好老师,一切指向都是功利化的成绩。双方交集在于学生的发展,前提在于互相尊重理解,把学生当成活生生的生命个体去尊重,不去妄想可以设计学生的生命历程,却愿意作为引导者,守望他们的成长,分享他们的喜怒哀乐。

       例如前几天接到一个家长的电话,反馈孩子下午放学后频繁出入校园,时长为1小时左右,家长颇为担心焦虑,希望老师帮忙了解情况。我立即告知家长,这个时段学生可以自由出入校园,身为班主任我没有任何权限进行干预,无论是家长还是班主任我们都应尊重一个高中生应有的行动自由权。家长心情可以理解,我会找个恰当的机会侧面了解,家长也可以艺术的询问,但是我们要坦诚相见,不要上纲上线,威逼利诱。最后家长接受了我的建议,双发达成共识。

二、如何实现双方的和谐互助。

  1. 尝试多样的交往方式。例如班会课,我一般安排在阶梯教室进行,家长学生全员参与,由家长准备零食、水果,争取形式多样化,但是一定保证每一个学生都有展示自我的机会,让家长感觉到,来开家长会不单是学习成绩的简单分析,更是全面了解学生在校生活及相互间互相学习借鉴的机会。如学生自由组合的才艺展演,如家长分享的假期学生生活体验,如班级每一位学生对自我的定位等等。灵活多样的活动环节,让家长看到了一个不一样的孩子。
  2. 设身处地的“投其所好”。站在家长立场,思考家长的需求。例如每次家长会会征求学生意见,其实家长会也可以调查家长意见,他们希望家长会了解些什么东西,根据家长需求安排相应的活动内容,或者是家长会改变教师一言堂的局面,鼓励家长积极发言,献计献策。
  3. 明确双方的职责所在。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,“我的孩子特别崇拜您,我就把孩子交给您了”,等等论调中都有家长推卸责任之嫌。家长是孩子的第一任教师,其承担着巨大的教育责任。例如很多家长反馈孩子周末在家狂打电脑,无法完成假期作业,希望老师严加管教,因为孩子就听老师的。这时候教师就要和家长明确责任,强化家长的责任意识。
  4. 对家长进行有效的教育引导。我们毫不怀疑家长教育自己孩子的热情,但是囿于专业知识、性格特质等等因素,有些人没有办法达到很好的教育效果,作为班主任可以对家长进行有效的引导。我曾经开设专门的“如何和孩子有效沟通”的家长会,但更多的时候是和家长在平时的交流中适时展开。例如家长打电话给我反映孩子手机屏保是个女孩子,家长询问学生回答是同学,之后双方尴尬结束,家长希望老师介入引导。我马上提醒这是家长对孩子进行爱情、婚姻观引导的最佳机会,并以自身经历和家长探讨该如何引导,并相约经常沟通,及时反馈。

                    教育是合力的博弈,唯有尊重让我们成就彼此。

 

 

 

 

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