“班级凝聚力建设的几点体会——王金乐”

       开学接手新班的时候,心里是复杂的,有一种陌生感,紧张感,夹杂着些许新鲜感,但同时也会有一种责任感。我第一个月基本按兵不动,只看他们如何蠢蠢欲动。通过两个多月的观察和接触,现在对班级整体和学生个体都有一些了解,也开始有自己的一点想法。

       著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实,一个优秀的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体,关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生,让学生心往一处想,劲往一处使,才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。

       一、要使班级有凝聚力,班主任要在学生中树立威信。树立威信的第一点就是要以身作则,做得正,行得直,让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多,所以班主任不只是对他们进行语言教育,更重要的是用自己的行动为他们做出榜样,使学生耳濡目染。比如,走读巡视班级发现地面有垃圾,除了督促值日学生,我也会弯腰帮忙清理,因为我也是这个集体这个大家庭的一分子。正所谓“话说百遍,不如动手做一遍。”你的一弯腰一低头也能更好地教育学生。树立威信的第二点,用课堂征服学生。上课早一点到班,教学态度一丝不苟,课堂结构是否清晰合理,概念剖析是否精准透彻,重点是否突出,难点是否突破等等,不要小看学生,他们心里有数。

       二、要使班级有凝聚力,班级必须具有共同的奋斗目标。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的班风,影响班级的凝聚力。目标的设立要根据班级的具体情况而定。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起,大家想集体所想,急集体所急,激励学生团结奋斗,不断进取。而每一个目标的实现,都会使学生们产生自信心,产生成就感,产生凝聚力,激发他们朝着更高的目标前进。

       三、要使班级有凝聚力,必须建立强有力的班干部队伍。要通过观察了解,建立一批威信高,学习好,工作能力强,性格活泼的学生担任班干部,工作中发挥他们的才能和积极性,使他们形成集体的核心。通过他们吸引和带动其他成员积极愉快地参加集体活动。在一个班级中可以成为学生干部的积极分子越多,集体的发展水平就越高,凝聚力就越强。我曾经让班长召集班干部开会,对班级现状及存在问题进行反思和总结。很多同学都大胆发言,指出不少问题,比如上次月考后,整个班级纪律有些松散,学习氛围不够浓,运动会报名不积极等等问题,我也看到了良好氛围下的批评与自我批评。因此,选好班干部,既能增强班级凝聚力,又能减轻班主任的工作负担。

       四、要使班级有凝聚力,每一位同学的参与管理很重要。在班集体中,要调动学生的参与意识,让每个人都作为集体的主人,让每个成员都参与管理,比如让所有同学轮流担任值日班长,轮流组织班会课等。要通过班干部的核心作用吸引和带动所有成员积极愉快地参与班级管理,让每个人都感受到集体的荣辱与个人息息相关,从而产生对集体的责任感和荣誉感。从参与班级的管理中凸显出学生的主人翁意识,有利于班级凝聚力的形成和巩固。

       五、要使班级有凝聚力,多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。积极参加学校组织的各项活动,比如课间操的评比,文明班评比,黑板报评比,科技节,运动会,足球比赛等等,还有班级内的班会课组织和展示等活动,我始终认为活动是振奋班级士气,提高班级凝聚力的重要契机和抓手,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

       六、要使班级有凝聚力,班主任应当密切关注班级动态。通过学校、年级对生活区和教学区的卫生、内务、纪律等各方面的检查反馈,以及班干部的反馈和自己对班级的观察,多方面多渠道了解班级状况,及时做出调整和引导,纠正不良之风和势头,创建积极阳光团结活泼的班级风气。

       总而言之,班级凝聚力是在平时的学习生活中慢慢积累形成的。培养学生的集体凝聚力,不仅对他们的学习有帮助,而且令他们今后的工作生活受益无穷。只要我们勇于开拓创新,不断总结经验,相信一定会建立一个充满活力的、团结向上、具有凝聚力的集体。

0