教育部<网络科技时代>杂志社胡迎编辑对我校研究性学习给予高度评价

作为一个作杂志的人,特别是一个作研究性学习杂志的人,为珠海一中这本《研究性学习成果汇编》作序,很是荣幸。这么说并非客套,因为,珠海一中,这所特区首屈一指的重点中学,是中国研究性学习课程的开拓者。
——2000年第二学期,珠海一中在高一开设了一门全新的课程——自主研究课,要求高一年级全员参与研究性学习。
——2001年4月,教育部印发《普通高中“研究性学习”实施指南》,研究性学习作为必修课程列入全日制普通高中课程计划。
——2002年3月,教育部印发《普通高中课程方案(实验)》和语文等15个学科《课程标准(实验)》,在课程设置中把研究性学习课程定为15个必修学分。
——2003年7月,作为教育部的刊物,为促进研究性学习的开展,《网络科技时代》杂志定位为开拓研究性学习的刊物。

因为工作的关系,本人对研究性学习有一些了解。近些年来,欧美一些国家和亚洲的日本、韩国、新加坡等国家都越来越重视创新学生的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力。我国也顺应世界教育发展潮流,将研究性学习作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。经过几年的开展,研究性学习已然成为基础教育课程改革的一大亮点。
《网络科技时代》杂志致力于推广我国的研究性学习,在工作中,我们和许多学校、师生建立了良好的关系,经常会收到研究性学习参与者热情洋溢的投稿。但渐渐地,我们感到好的作品太少了,大多作品流于形式,有价值的、独到的研究凤毛麟角。大家都知道,让学生通过探究过程去参与、体验和掌握研究性学习的方法,培养主动的学习态度,经历这个过程要比探究出结果更加重要。但许多作品我们一看便知,探究的过程是虚构的,而内容详尽、文笔流畅的研究成果明显是抄袭之作,老师煞有介事的点评更是令人作呕。这令我们不能不为我们为之奋斗的改革担忧
近日,蒙珠海一中师生不弃,把这本《研究性学习成果汇编》的书稿交到我手上。翻开书页,不由得眼前一亮,一口气读完,许多作品都可谓上乘之作。整体而言,无论是涉及领域之广泛,研究目的之多样,还是研究方法之丰富,都令人耳目一新。无疑,珠海一中的老师是在不遗余力地培养孩子们的创新精神和实践能力,珠海一中的同学们也是在真刀实枪地做探究!看着孩子们自信的脸,分享着孩子们成功的喜悦,我们知道,这就是我们孩子想要的,这就是我们教育改革的方向!的确,这正是我们大家的希望所在。
祝愿珠海一中的研究性学习成果汇编一年比一年精彩,希望有更多的学校加入到珠海一中的行列。

胡迎
2005年1月28日凌晨
于教育部网络科技时代杂志社