珠海一中德育工作管理体制

 

 

为全面贯彻党的教育方针,实践我校“美的教育造就美的新人”的教育理念,加强和改善学校德育工作,培养乐学、求真、从善、创美的全面发展的“四有”新人,根据党和国家的教育方针,结合我校实际情况制定本制度。

一、德育工作的基本任务

    全面贯彻党和国家教育方针,把学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。按照《中学德育大纲》培养目标的要求,对学生进行党的基本路线及理想、前途、共产主义道德品质教育,引导他们正确认识社会主义建设与改革、开放的形势,具有与祖国休戚与共的感情。有振兴中华,建设家乡的事业心和责任感,能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神树立劳动观点,有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风;遵守公民道德;懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。对不良影响有一定识别能力和抵制能力,并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

 

二、德育工作的基本内容

1、中国特色社会主义理论教育:

2、爱国主义和革命传统教育;

3、中华优秀传统教育:

4、集体主义教育;

5、理想前途教育;

6、日常行为规范和文明礼仪的教育。

7、民主、法制与纪律教育:

8、劳动观念教育;

9、公民意识和社会公德教育;

10、时事政策教育;

11、身心健康、卫生与个性发展教育: 

除对各年级学生进行思想、政治、道德品质、良好个性心理素质和能力等以上各系列内容的教育外,还要结合纪念重大节日以及班、年级教育主题的需要进行爱国主义、革命传统教育,结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育。总之,要针对不同年级的学生的特点和需要,有计划、有步骤地进行综合的、系统的、经常的思想道德教育。

 

三、进行德育工作的基本原则

    在德有工作科学化管理过程中,应遵循思想教育、规范管理的规范性原则;合理有效地发挥时空效能的效益性原则及全员管理的群体化原则。

1、个体性原则

要求德育管理者从学生实际出发,有的放矢.因人而异地做好学生的思想政治工作,解决统一要求与个体差异的矛盾。

2、疏导性原则

    要求管理者树立新时期的学生观。坚持正面引导,以理服人,在管理方法上实行三个转变。①变“管束式”为“引导式”。②变“说教式”为“多样式”。③变“封闭式”为“开放式”。解决学生要求进步与判断能力差的矛盾。

3、激励性原则

    要求德育管理者对学生仔细观察,以鼓励为主,激励学生奋发向上的进取精神。解决积极因素与消极因素的矛盾。

4、集体教育原则。

    要求德育管理者,坚持依靠集体力量培养集体主义精神,增强校荣我荣,校衰我耻的荣誉感,解决个人思想品德,行为习惯与集体品德差异的矛盾。

5、严格要求与尊重信任相结合原则。

    要求德育管理者既要从严治校,严格要求,又要关心爱护学生,师生心理相融,解决上进心,自尊与惰性之间的矛盾。

6、连续性与一贯性原则。

    要求学校教育与家庭教育、社会教育有机结合起来,协调教育影响与过程,统一教育要求,强化教育效果。

 

四、德育管理组织系统图

 

五、德育工作管理的途径及方法

1、调查分析定好计划,实行德育工作的全员化管理。

    开学初,学校制定学生德育工作计划,计划包括:目标、内容,手段、途径、措施、时间、检查等,学生处、团委、学生会、年级部,根据学校的整体计划,制定各自计划(或规划),班主任制定教书育人计划,做到全员活动有计划,具体活动有安排。

2、检查、督促、反馈,实行德育工作的全过程管理,学校德育工作具体由学生处负责实施管理,在实施计划的过程中,各管理组要通过多种途径,深入年级班级。学生处、年级部定期召开班主任会,班主任工作研讨会,团委确定具体活动日,学生会定人、定时、定岗检查、督促。并制定相应的讲评反馈制度。

3、总结评价:

一是对学生的品德行为进行总结评价,具体做法是:①学生自我小结;②学生自评、组评;③任课教师评价;④班主任评价,包括评语和操行评语;⑤行政领导审阅;⑥填入学生成绩册和学籍卡。

二是本部门、上级部门对下级部门和教育者个人的德育工作评价,总结评价要科学、准确、具体,以表扬鼓励为主。

4、对学生进行思想政治教育可采用如下方法:

①说服教育。通过摆事实讲道理,弄清思想,分清是非,提高认识,以理服人。可采取讲解、谈话、报告、讨论、参观、访问等形式。

②实际锻练。采取多种形式,组织各种有益活动,把学生获得的道德信念、思想情操通过各种活动转化为自觉行动,养成良好的思想品德和行为习惯。包括“主题班团活动”成才系列讲座、夏令营活动、社会调查、兴趣小组、文体竞赛、假期护校、尊老爱幼、劳动教育等形式。

③特殊教育。他的对象主要是后进生,由于他们心理上某些方面的畸型,表现为行为习惯上的劣性,学习成绩差,必须采取适合他们具体特点的特殊教育方法,主要包括帮教活动、跟踪考察制度、家校联系制度、思想汇报制度,同时建立后进生档案。并设“后进生转化奖”做为专项奖励。

④在学生德育工作中,应特别注意工作方法,尽量避免教育失误。不准体罚和变相体罚学生;力戒简单粗暴、主观武断,不调查研究等现象。

 

六、德有工作管理体系
      学校德育工作在学校德育工作领导小组的领导下,以学生处为主体,班主任为骨干,党、政、工、团紧密结合,建立齐抓共管,全方位、多层次、多形式一体化的德育管理工作体系,实行分层管理,纵向指挥的原则,按照隶属关系,建立校级(德育工作领导小组)、学生处、年级部(教研组)、班级四级管理系统,分级负责。

1、学校德育工作由校长全面负责,党委起监督保证作用,分管德育工作副校长和学生处具体安排全校德育工作。校长、党委书记直接参预德育工作的目标管理,行政与党务协调一致,深入各管理层、基层参加会议,调查研究掌握动态,经常督促检查总结讲比。

    2、学生处是管理学生德育工作的职能机构,具体组织安排学生德育工作,定期召开班主任工作例会,班主任工作研究会,布置、指导、检查、考核各年级班主任工作。负责筹备一年一次的学校德育工作研讨会,开展多项以思想教育为核心内容的活动。组织好操行评定,德育评价和学生思想品德评定工作。组织评选全校先进班主任,文明班级,三好学生,优秀学生干部,管理组织好学生社会实践活动,协助组织好学生运动会等大型活动。建立健全学后进生转化档案。组织好学生会工作。定期组织家长学校及家长会,搞好与社会教育的联系工作。

学生处主任、副主任职责

 学生处是学校对学生实施德育的职能机构。为加强德育工作,以学校党、政分管领导为首的,有学生处主任、团委书记、年级部长参加的学校德育领导小组,制订全校德育工作思路,具体通过学生处负责开展全校德育工作。学生处主任职责如下:

    ①.树立先进的教育观念、全面执行国家教育方针,认真实施《中学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》,以爱国主义教育为主旋律,以日常行为规范的养成教育为基础,通过教学、活动、劳动、社会实践等渠道和方式,有计划、分阶段、有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、民主法制、社会公德、革命传统、国防、民族团结、科学世界观人生观价值观以及心理健康教育,培养学生日常文明行为习惯,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

   ②.制定学年和学期德育工作计划,安排好每月的德育工作内容,根据中学德育大纲要求,形成分年级教育系列,审查年级和班级工作计划,检查督促执行情况。

   ③.建立班主任培训制度,加强以班主任为核心的德育队伍建设,建立健全以学校德育领导小组、学生处、年级部、班主任、班级教育小组为主线的德育工作体系,实行全员德育岗位责任制。

   ④.定期召开家长会,举办家长学校、发挥家长委员会作用,积极参加社区教育网络工作,建立校外教育基地,开展学军、学工、学农、专题调查、公益劳动等社会实践活动,形成学校、家庭和社会三结合的教育网络。

   ⑤. 以发挥学生主体作用、培养学生创新精神和实践能力为指导思想,组织好校会、升旗仪式、重大节日和历史纪念日、文艺会演等全校性教育活动,坚持并完善班会课制度,支持学生社团活动。

  ⑥.加强校风建设,学校中层以上干部和班主任每周轮流值日制度,检查督促全校学生遵守文明行为规范。

  ⑦.定期调查了解学生的思想状况,及时表扬先进,做好后进生的帮教和转化工作,妥善处理偶发事件。

  ⑧.高度重视教育理论学习,认真组织德育科研工作,大力开展课题研究,将实践经验上升到理论高度,用科研推动和改进德育工作,每年至少组织一次德育研讨会。

  ⑨.与共青团、少先队密切配合,指导好学生会工作,努力培养和提高团员和学生干部的素质。

  ⑩.督促、检查、帮助学生处工作人员认真履行各自分管的工作职责,搞好考勤考绩,提高工作效率,并协调好与其它处室关系。

学生处副主任协助主任进行工作,并分工负责部分工作。

   

 3、共青团、学生会是学生自己的组织,是学校德育工作中一支最有生气的力量。各年级学生分会、年级团总支、各班团支部、班委会与学校团委、学生会对口接受领导,开展教育活动。团委、学生会应根据各自任务和工作特点,充分发挥组织作用,通过健康有益、生动活泼的活动,把广大青少年吸引到自己周围,配合学校落实德育大纲的各项要求,引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚,继承革命传统,学会自我教育、自我管理。

团委书记职责

① 团委属群众组织,受上级部门和学校党支部的领导,其主要职责是:

②. 执行上级党团组织和学校党支部的决议,组织团员青年认真学习党的路线、方针、政策,同政教主任一道做好学生的思想政治工作。

③. 围绕学校中心工作,制订团委工作计划,审批各团支部工作安排并检查执行情况;接纳新团员;指导班主任做好“优秀团干部”和“优秀团员”的评选工作。

④ 加强团组织建设的思想建设,指导班主任组建班支部;定期组织团员青年学习《团章》,上好团课。严格执行团的组织管理制度和奖惩制度。

⑤. 建立健全团内档案管理制度,做好组织关系的转迁工作。

⑥. 负责学校的宣传工作,办好广播室、板报、壁报、宣传橱窗,开展丰富多彩的校园文化生活,配合有关部门搞好节日及全校性的庆典活动,组织安排好各项文体活动,丰富学生的业余文化生活。

⑦ 协同政教处做好应急工作和周一升旗仪式,向党支部推荐学生入党候选人。

 

4、年级部是学生德育工作基层管理组织,在认真履行年级部职责的基础上,重点协调安排好本年级对学生的教育教学工作,坚持班主任例会制度,定期召开师生座谈会,掌握情况适时开好年级教师会,家长会,安排好学生的社会实践活动,协助学校做好本年级教师的思想工作,考核工作。组织开展具有年级特色的德育工作,完成德育目标,在全面执行中学“德育大钢”的基础上,对学生进行德育教育,除抓好“中学生日常行为规范”的教育外,还要体现如下内容:

高一年级,着重进行“立规成习”教育,进行人生观、世界观的教育,迈好中学第一步;

高二年级,进行遵纪守法,公民意识、讲求社会公德教育,坚持社会主义方向的教育;

高三年级着重抓好“做合格毕业生”的教育,进行革命理想和科学人才观、事业观教育。

     5、班主任是开展学生德育工作的组织者,除履行班主任职责外,重点做好以下工作:

第一条  能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划,做到有计划、有组织、有内容、有实效地开展班级管理教育工作,并做好记录工作。

    第二条 全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,引导学生树立远大志向,增强爱国情感,崇尚真、善、美,养成良好的行为习惯,促进学生德智体美全面发展。

  第三条  认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的纪律意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

  第三条 指导班委会和团支部工作,组织、指导开展班会、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,加强对学生进行法制安全教育,并做好安全防护工作。

第四条 能与任课教师密切联系,共同商讨本班的教育、教学工作,交流学生思想表现状况,做好学生学科间的匀衡协调工作。

第五条 组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

  第六条 重视学校和家庭的联系,主动定期与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力,共同教育学生。

 6、政治教研组除课堂教学外,还要对学生进行思想政治工作。

  

七、德育大纲的实施途径

  对学生进行思想政治道德品质和性格心理素质等教育,学校必须充分发挥学校的主导作用,同时与家庭、社会密切合作互相配合,形成合力,共同完成德育任务。

  (1)学科教育

  思想政治课是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的社会主义道德品质的一门课程,在诸途径中居于特殊重要地位。各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径,它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用,因此,各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科教师的一项重要任务,在日常教学中,要注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风与意志品格。帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。艺术课程要努力培养学生正确的审美观点。

  (2)班主任工作

  (3)共青团、少先队、学生会

   (4)劳动与社会实践

  劳动与社会实践是培养学生的劳动观点、热爱劳动、珍惜劳动成果的思想品德,提高民族素质的不可缺少的重要途径。在劳动中切实培养学生和行为习惯,发扬艰苦奋斗的作风。同时,还要积极组织学生参观、访问、社会调查、参加社会服务和军训等实践活动,使学生开阔眼界、了解社会、增长才干,把理论与实践结合起来,增强辨别是非和自我教育的能力。

  (5)课外活动

  课外活动是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。学校和班级应有计划地在课余时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等活动(包括课外兴趣小组和各种竞赛活动),通过课外活动,丰富学生的课余生活,扩展学生的知识视野,发展学生的个性特长,培养学生的良好思想品质、意志性格和生活情趣,提高他们的审美能力。

  (6)校外教育

  校外教育是对学生进行思想品德教育、培养健康文明生活方式的一个重要阵地,要建立校外教育的指导机构,有计划地建设与校内德育相配套的校外教育基地和场所。学校要主动与少年宫(家)、儿童少年活动中心、文化馆、博物馆、纪念馆、科技馆等校外教育单位建立联系,充分利用这些专门场所和教育设施,组织学生参加各种活动,在活动中进行教育。

  (7)家庭教育

  家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用,家庭教育是贯彻德育要求的重要渠道。随着独生子女的增多,家庭教育对青少年的影响日益增加。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式,密切与家长的联系,指导家长提高家庭教育的水平。要帮助家长增强对德育工作的重要意义的认识,使家长了解学校对学生的德育要求,争取家长与学校教育的良好配合。

  (8)社会教育

  在开放改革条件下发挥社会环境的积极作用,对学生身心的健康成长有着重要意义。学校应采取有效措施,充分利用社区各种教育力量,如:和附近街道委员会、村民委员会以及工厂、商店、部队、机关建立固定联系,逐步建立学校与社会相互协作的教育形式,聘请各行业的先进模范人物、离退休干部、退休工人、校友等担任校外辅导员,形成社会教育网络。

  学校要重视各种社会信息对学生的影响,大力加强书刊阅读指导,选择有益于学生身心健康的书籍、电影、电视、音像、文娱节目等,对学生进行生动形象的思想品德教育。可与老前辈、战斗英雄、改革带头人、劳动模范、科学家等建立联系,发挥他们对学生的榜样教育作用,并要积极争取社会团体和各方面力量的支持,共同创造全社会关心下一代健康成长的新风尚。

 

八、德育工作的考评

  对中学生品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分,通过评定,鼓励学生发扬优点,克服缺点,促使学生不断进步,并检查德育工作的情况,促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等级。

  (一)评定的内容与标准

  学生品德评定内容与标准以《大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据。各地可根据本地区实际情况,对不同年级学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出具体的要求规定,制订具体标准。

  根据初、高中学生在以上内容诸方面的表现,中学生的操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

  优秀:对评定内容规定的诸方面都做得好,或在某些方面有突出好的表现。

  良好:对评定内容规定的诸方面基本能做到。

  及格:对评定内容规定的大部分基本做到,或在某些方面做得不好,有严重缺点,或虽有错误,但已改正。

  不及格:对评定内容规定大部分不能做到,或在某些方面有严重错误,或有违法和轻微犯罪行为,且不接受教育,无改正表现。

  (二)评定的原则与方法:

  1.坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求,从学生实际出发,用全面、发展的观点看待学生,实事求是地分析学生的优缺点,防止片面性。

  2.实行民主评定的方法。既要充分发挥班主任在考核评价中的作用,又要实行学生自评、小组互评,并征求任课教师的意见。对学生的意见既要尊重又要引导,防止压制民主或放任自流。

  3.操行评语由班主任负责,在学生个人小结和小组评议的基础上写出。每一学期末,班主任对学生个人小结、小组评议签署意见,学年末写出评语。在评语中要指出优点、缺点、努力方向,以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分或处分未撤消的,其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的,其事迹和表彰情况也
应写在评语中。

  操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。学期末初评,学年末总评。具体办法由各地自定,要力求科学合理,简便易行。

  (三)评定的领导与管理:

  1.学校要有一名副校长分管学生品德评定工作,学生操行评为优秀、不及格者需经学校德育领导小组审定。

  2.评定结果(包括操行评语和操行等级),记入学生学籍档案。

 

 

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