珠海一中研究性学习评价方案

 

发布时间:2011-9-1

正文:

 

珠海一中研究性学习评价方案

本评价方案根据研究性学习的特点,体现评价的公平、公正、合理、全面的原则,注重对学生参与研究性学习的激励和创新意识的评价,突出对学生合作精神、参与意识、学会研究等的评价并便于操作。为了保证研究性学习的顺利开展,学校成立了课改领导小组,采取学生自评、学生互评和课改领导小组对小组评价相结合的评价方式。评价分为两大块,一是对研究小组的总体评价;二是对小组成员的个人评价。为了突出学生在研究性学习活动中的合作意识和能力,在评价中体现了小组得分对个人得分的影响。具体办法如下:

一、小组的评价:

   分两个部分:开题占30%,结题占70%。最后合计开题和结题的分数作为本小组本研究课题的总分,总分按百分制计算。

1、开题的评价内容如下:

课题名称

 

班组成员

 

水平

项目

A (4´)

B (3´)

C (2´)

D (1´)

1. 对所选课题目的、意义的认识

 

 

 

 

2. 课题是否准备充分

 

 

 

 

3. 能否说明计划解决的主要问题和要进行的主要工作

 

 

 

 

4. 是否尊重客观实际,具有可操作性

 

 

 

 

5. 是否利用摄像、摄影、录音、上网查阅等现代化方式使资料丰富

 

 

 

 

6. 说明预期成果及其表达方式

 

 

 

 

7. 说明预计困难和问题,自己的有利和不利条件、因素

 

 

 

 

8. 特色(共2分)

 

 

 

 

总  分

 

 

 

 

           
 

开题报告评审实施方案如下:

①小组汇报:选一人为主陈述,小组其他成员为辅助说明,共同回答提问,应尽可能采用多种手段和途径说明自己的研究计划;

②评审小组提出问题,小组成员回答问题;

③教师评议、讨论评审意见,并决定是否通过评审,确定成绩;

④反馈评审意见,向学生提供修改完善的建议。

2 结题的评价内容:

班    级

 

课题名称

 

分 数

项 目

满  分

评  分

研究成果

30

 

展示形式

15

 

问题答辩

15

 

研究特色

10

 

总     分

 

 

 

 

结题评价实施方案:

①小组汇报: 注重对小组研究成果的科学性、资料丰富性的评价,尤其要对学生研究的过程做出评价。

②审评小组提出问题,小组成员回答问题。要求回答问题简洁,富有条理。问题的提出侧重于学生在研究过程中的体会、感受、收获及对自我在小组中表现的评价。

③研究特色是指:要体现出小组选题及研究的个性化。

④教师评议、讨论评审意见,确定成绩并分布。

二、对个人的评价

由小组得分和个人在研究性学习活动中的表现(个人系数)决定,具体操作和步骤如下:

1. 在小组结题后,由班主任、指导教师和小组成员共同参与,对每个同学在小组活动中的表现,以民主评价的方式评选出一、二、三、四等级。

  1. 第一等级在小组内所占百分比不超过40%,其余等级占60%。
  2. 规定每个等级的系数分别为1.1、1.0、0.9、0.8。

4.  用小组总得分乘以每个小组成员的系数就是该同学在研究性学习中的成绩。例如:某小组开题报告的成绩为25分,结题报告的成绩为65分,某位同学的小组评议的系数为1.0,则该同学的最后成绩为

(25 +65) x 1.0= 90分

5.  根据每个学生的最后分数,全班总体上分为四个等级:优、良、中、不合格。

6.  评为“优、良、中”三个等级的给学分2分,评为“不合格”的为0分。

  1. 作为选修课学分制管理的一部分记入学生档案。

 

小组评价得分

开题得分

 

小组总分

 

结题得分

 

小   组   成   员   评   价   得  

姓 

个人系数

个人得分